Ventajas e incovenientes de los modelos de aprendizaje...

Aprendizaje por proyectos

Ventajas	Inconvenientes
Permite que los alumnos construyan su propio conocimiento. A nadie se le escapa que "Aprender a aprender" es la base para la adquisición de conocimientos de forma autónoma en el futuro. Problemas como los detectados en el último informe PISA abundan en el problema de nuestros alumnos para resolver problemas de forma autónoma. En una enseñanza tradicional no se prepara para este tipo de tareas, mientras que el trabajo por proyectos centra ahí parte de su interés. Los problemas a los que se enfrenta el alumno en este tipo de enseñanza lo preparan más para resolver problemas en la vida real.	Para el profesor que empieza (mi caso) las dificultades son mayores que en la enseñanza tradicional en la que caminas por sendas más trilladas. Las posibilidades de frenar e incluso renunciar al cambio de modelo deben ser grandes. Son fundamentales las experiencias de referencia y cuando no se tiene acceso a ellas cuesta arrancar. En este aspecto la administración no parece (en general) preocupada por el cambio de sistema de aprendizaje.
Aprendizaje significativa. Lo que aprende el alumno es  más cercano a sus interese por lo que el alumno se involucra más en el proyecto y el éxito debería ser mayor a la hora de evitar el fracaso escolar.	El rechazo de la comunidad educativa, tanto por la incomprensión de los propios compañeros como por las dificultades iniciales que el nuevo sistema trae a los alumnos pueden llevar a que menso profesores se lancen a este nuevo modelo educativo. Por un lado si eres el único (o de los pocos) profesores que defiende este cambio los alumnos tendrán serias dificultades en adaptarse al nuevo paradigma. Por otro es frecuente el rechazo de los alumnos a abandonar la memorización, a la que ya están acostumbrados. Así he escuchado mucho eso de que "no queremos exámenes de pensar, son más fáciles los de chapar". Cuantos menos profesores abracen esta forma de trabajo, más costará obtener resultados positivos.
Permite escapar de la pura memorización y estimula la creatividad tanto del profesor como del alumnado. Algunos profesores estamos hartos de ver como nuestros alumnos se han acostumbrado a repetir contenidos como "loros", sin ninguna reflexión y en muchos caso sin la más mínima comprensión sobre lo aprendido.	Dificultad (aparente) a la hora de encajar estos proyectos con los contenidos que figuran en el curriculum. También no hay mucha facilidad para realizar un verdadero proyecto integrado (con otras materias) por lo menos en secundaria.
Verdadera relación con el trabajo por competencias. La evaluación será más real y significativa.	La poca experiencia con esta forma de trabajar será un obstáculo a la hora de supervisar y evaluar el proceso. Evaluar se convertirá al principio en un proceso más complejo. ¡¡¡Con lo fácil que es corregir examenes tipo test!!!
Una vez que se acostumbra uno a diseñar este tipo de proyectos no debería ser más costoso que preparar clases tradicionales. El tiempo se invertirá de forma diferente.

Instrucción directa

Ventajas	Inconvenientes
Es el sistema tradicional y por lo tanto es un sistema simple y cómodo para el profesor. Ya estamos acostumbrados a trabajar así...	Prima la memorización. Favorece la repetición muchas veces sin la comprensión necesaria. El alumno no reflexiona sobre los contenidos que se le presentan, se limita a repetirlo de la forma más mimética posible.
Contenidos fáciles de organizar y reproducir. El profesor sigue un discurso claro.	No se aprenden cosas significativas y por lo tanto lo aprendido se olvida pronto. Además no enseña a resolver problemas, no prepara para el futuro.
Evaluación fundamentalmente sobre contenidos, en la que el examen ocupa un espacio central, y por lo tanto facilita la corrección.	Problemas  a la hora de captar la atención del alumnado lo que facilita la deserción de parte del alumnado. El sistema de examen crea mayores dificultades a la hora de trabajar la diversidade dentro del aula. Por último resulta muy dificil adaptar este sistema de trabajo a que los alumnos consigan las competencias básicas.